Artiklar

Keep it in the family? Universal child care, child development and intra-household conflict.

Med facit i hand: normalitet, elevskap och vänlig maktutövning i två svenska skolor.

Kommunikativa resurser för lärande: Barns gester, blickar och tal i tre skolmiljöer.

Den synliggjorte pædagog - Viden, styring og produktionen af pædagogisk identitet.

”Hverdagssamtalene – barnehagens glemte læringsarena?”

”Exploring Letters in a Bimodal, Bilingual Nursery School with Deaf and Hearing Children”.

Experiences of Daycare Children of Divorce.

”Potensialer i ubestemmelige øyeblikk”.

Collective and Individual Dimensions in Peer Positioning in Early Childhood Education.

Contextual and Conceptual Intersubjectivity and Opportunities for Emergent Science Knowledge About Sound.

Utfordringer når foresatte skal medvirke på tjenestetilbudet til eget barn.

Matematik i förskola och förskoleklass: Den mentala talraden som didaktiskt verktyg.

”Spesialpedagogisk arbeid i barnehagen med fokus på individuelle opplæringsplaner (IOP)”.

”Children’s meaning making of nature in an outdoor-oriented and democratic Swedish preschool practice”.

Perspectives on Entrepreneurial Learning in the Early Years of Education.

Improvisation – om pædagogens møde med barnet i æstetiske processer.

Förskolan, barnen och framtiden.

Lek och skolämnen i en ny lärarroll: Temaarbete med 3-9-åringar: En aktionsforskningsstudie.

Pedagogers möte med bilderböcker i förskolan.

Caring and Learning Together: exploring the relationship between parental leave and early childhood education and care.