Artiklar https://www.nb-ecec.org/sv/artiklar https://www.nb-ecec.org/@@site-logo/logo.svg Artiklar ”Det är ju inget dagis precis ...”: Barns och föräldrars upplevelser av kontakter med barnahus: Delrapport 6 i utvärderingen av nationell försöksverksamhet med barnahus 2006-2007. “Are they ready for this? Experiences on implementing educational behavior-analytic interventions in Norwegian kindergartens”. Daginstitutionens betydning for udsatte børn og deres familier i ghetto-lignende boligområder. Etter- og videreutdanning i barnehagesektoren – kartlegging av tilbud og etterspørsel: Delrapport 4 – betraktninger om kompetanseutvikling, etter- og videreutdanning blant nøkkelpersoner som arbeider for og med barnehager. Inclusion of children in outdoor education. Learning in motion: Report 1. ”Vi har nästan blivit för bra” – Lärares sociale representationer av förskolan som pedagogisk praktik”. “The demand for flexibility as a process of disenfranchisement”. På väg in i skolan: Om villkor för olika barns delaktighet och skriftspråkslärande. ’Läsandets cirkel’ i förskolan: En studie av läsmiljön utifrån Aidan Chambers litteraturpedagogiska idéer (’The reading circle’ in pre-school: A Study Based on Aidan Chambers’ Model Regarding Reading Environment). Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud – modelprogram. Statusrapport 2. Baseline. “Professional Boundaries. The Case of Childcare Workers in Norway”. Föräldrars val och inställning till förskola och fritidshem: Resultat från föräldraundersökningen 2012. Svenske førskolelærere om læring i planlegging og praksis relatert til den nasjonale læreplanen. Alle teller mer. En evaluering av hvordan Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver blir innført, brukt og erfart. ”Lärare för förändring – att synliggöra och utmana föreställningar om naturvetenskap och genus”. Børnehavens betydning for børns udvikling. En forskningsoversigt. Child day care center or home care for children 12-40 months of age: What is best for the child? - A systematic literature review. “Demokratiske samtaler i barnehagen?” & ”Førskolelærernes handlinger og barns språklige deltakelse i prosjektsamtaler”. “The Policy for Impementation Challenges of Individual Plans for Preschool Children with Disabilities”. Refleksjon som metode i barnehagers språkarbeid. Evaluering av et forsøk i seks barnehager. Till de 20 föregående 1 ... 8 9 10 11 12 13 14 ... 69 Till de 20 nästa
”Det är ju inget dagis precis ...”: Barns och föräldrars upplevelser av kontakter med barnahus: Delrapport 6 i utvärderingen av nationell försöksverksamhet med barnahus 2006-2007.
“Are they ready for this? Experiences on implementing educational behavior-analytic interventions in Norwegian kindergartens”.
Etter- og videreutdanning i barnehagesektoren – kartlegging av tilbud og etterspørsel: Delrapport 4 – betraktninger om kompetanseutvikling, etter- og videreutdanning blant nøkkelpersoner som arbeider for og med barnehager.
”Vi har nästan blivit för bra” – Lärares sociale representationer av förskolan som pedagogisk praktik”.
’Läsandets cirkel’ i förskolan: En studie av läsmiljön utifrån Aidan Chambers litteraturpedagogiska idéer (’The reading circle’ in pre-school: A Study Based on Aidan Chambers’ Model Regarding Reading Environment).
Föräldrars val och inställning till förskola och fritidshem: Resultat från föräldraundersökningen 2012.
Alle teller mer. En evaluering av hvordan Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver blir innført, brukt og erfart.
Child day care center or home care for children 12-40 months of age: What is best for the child? - A systematic literature review.
“Demokratiske samtaler i barnehagen?” & ”Førskolelærernes handlinger og barns språklige deltakelse i prosjektsamtaler”.
“The Policy for Impementation Challenges of Individual Plans for Preschool Children with Disabilities”.
