Artiklar

The Playing Learning Child: Towards a pedagogy of early childhood.

Barns tidiga lärande: Resultatdialog.

“Democracy in Research Circles to Enable New Perspectives on Early Childhood Education and Didactics”.

Forskning om villkor för yngre barns lärande i förskola, förskoleklass och fritidshem.

Nye Muligheder for Samarbejde i Styring og Organisering af Dagtilbud? En forskningsberetning om mangestemmige resultater fra laboratorier.

Læring for lek i barnehage og skolefritidsordning.

Tagfat nu: En rapport om idrætsbørnehaver og børnehaveidræt.

Mellem fastholdelse og forandring: Om Pædagogernes identitetsstrategier i mødet med de pædagogiske læreplaner i daginstitutionen. København: Learning Lab Denmark, DPU.

Barns subjektivitet og likeverd: Et bidrag til en diskusjon om barnehagens pedagogiske innhold og etiske forankring.

Place, space and materiality for pedagogy in a kindergarten.

Barnehagebarns liv i en samisk kontekst: En arena for kulturell meningsskaping.

Sprogtest – når ord får betydning?: Analyser af hvilke samspil der opstår mellem standardisering af sprogtest til treårige børn og pædagogisk praksis.

Barns sociala vardagsliv i förskolan.

Evaluering av 2-årskontakten i barnehagene i Hamar kommune.

Personalförstärkningar i förskolan: Utvärdering av statsbidrag fördelat under åren 2005 och 2006.

Kompetansebehov i barnehagen: en kartlegging av eiere, styrere og ansattes vurderinger i forhold til kompetanseheving.

En empirisk undersøgelse og analyse af pædagogstuderendes faglige viden rettet mod arbejdet med socialt udsatte børn i daginstitutioner.

Characteristics of indoor rough-and-tumble play (R&T) with physical contact between players in preschool.

Etter- og videreutdanning i barnehagesektoren – kartlegging av tilbud og etterspørsel: Delrapport 6 – oppsummering og anbefalinger.

Evaluering af den ernæringsmæssige kvalitet af madordninger i dagsinstitutioner.