Vad är teknik? Pedagogers uppfattningar om och erfarenheter av teknik och teknikundervisning i förskolan

Tekniken har fått en viktig roll i det svenska utbildningssystemet, inte minst efter att 2010 års läroplan infördes. Förskollärare har dock först på senare tid utbildats i användning av teknik i utbildningssammanhang. Den här studien syftar därför till att beskriva förskollärares syn på och erfarenheter av teknikanvändning i det dagliga arbetet. Frågeställningar: 1) Hur ser pedagogerna på teknik och teknikanvändning i förskolan? 2) Vilka erfarenheter har pedagogerna av sitt pedagogiska arbete med teknik i förskolan? 3) Vilka möjligheter och hinder tror pedagogerna att användning av teknik i förskolan medför? 

När det gäller teknikens möjligheter upplever förskollärarna att då tekniken genomsyrar all förskoleverksamhet är en av utmaningarna att synliggöra tekniken. När det gäller hinder är förskollärarna osäkra på vad som egentligen avses med teknik och de efterlyser därför möjligheter att få mer kunskap om exempelvis olika aktiviteter som innebär användning av teknik och mer kunskap om begrepp för olika tekniker. De vill också veta mer om teknikutbildning för att kunna förmedla kunskap om teknik till barnen och göra dem medvetna om den teknik de är omgivna av.   

Förskolor som hade ett uttalat intresse för att använda teknik i undervisningen valdes ut i kommuner som nyligen investerat i teknik för användning i förskolan. Semistrukturerade intervjuer med förskollärare genomfördes i fokusgrupper.  

Elvstrand, H., Hallström, J. & Hellberg, K. (2018). “Vad är teknik? Pedagogers uppfattningar om och erfarenheter av teknik och teknikundervisning i förskolan”. Nordina, 14(1):37–53.