Teknologimedierede aktiviteter i børns overgang fra dagtilbud til skole: Et sociokulturelt informeret og design-baseret studie

Studien undersöker interaktionerna i den dialog som ägde rum mellan barn, förskollärare och forskare under ett designbaserat samarbete där olika teknikmedierade aktiviteter (som multimodala böcker, digitala vykort och fotokollage) testades i barnens övergång mellan förskola och skola. Forskaren vill undersöka vilka möjligheter och utmaningar som finns i användningen av teknikmedierade aktiviteter, som barnen själva har hjälpt till att utforma, i övergången mellan förskola och skola. Undersökningen utgår från tre frågeställningar: 1) Hur kan en sociokulturellt informerad och designbaserad studie ingå i ett praxissamarbete kring övergångsaktiviteter i barns övergång från förskola till skola? 2) Vilka situerade och teknikmedierade aktiviteter kan studiens designexperiment generera i barnens övergång från förskola till skola? 3) Hur kan dessa situerade och teknikbaserade aktiviteter analyseras a) inom ramarna för en sociokulturell teorigrund? b) som övergångspraxis, där barns perspektiv och deltagandevägar sätts i fokus?

Forskaren menar att det utprovande designbaserade experimentet inte ledde till en omstrukturering av miljön som redan fanns i förskolorna och skolorna, utan snarare bidrog som en strukturerande resurs för att underlätta för barnens övergång mellan förskola och skola. Enligt forskaren fungerade experimentet som en resurs som möjliggjorde något som inte fanns där sedan tidigare. Samtidigt betonar hon att ett sådant projekt bara kan lyckas om deltagarna gör det till sitt eget. Det var framför allt aktiviteterna kring digitala bilder och multimodala böcker som fungerade bäst bland barn och lärare. Enligt forskaren genererade projektet, genom gemensamt utprovande, flera aktiviteter som var användbara i övergången mellan förskola och skola.

Studien är utformad som ett experimentellt samarbetsprojekt, kring övergången från förskola till skola, mellan forskaren, fyra förskolor och två skolor i en dansk kommun. Samarbetet tog formen av en öppen och utforskande process, där deltagarna tillsammans utvecklade ett antal olika teknikmedierade aktiviteter som vidareutvecklades i samarbete med barnen. Aktiviteterna bestod bland annat av bilder med fotokollage, multimodala böcker och digitala vykort. Studien genomfördes under två övergångsförlopp mellan förskola och skola under 2017 och 2018. Totalt deltog 87 barn och 12 förskollärare och lärare.

Odgaard, A. B. (2019). ”Teknologimedierede aktiviteter i børns overgang fra dagtilbud til skole: Et sociokulturelt informeret og design-baseret studie”. Akademisk avhandling. Syddansk Universitet.