’Läsandets cirkel’ i förskolan: En studie av läsmiljön utifrån Aidan Chambers litteraturpedagogiska idéer (’The reading circle’ in pre-school: A Study Based on Aidan Chambers’ Model Regarding Reading Environment).

Syftet med studien är att undersöka barns möte med litteratur i förskolan och att förstå vilken roll litteratur och bilderböcker har i förskolan. Studien behandlar hur yttre och inre förutsättningar påverkar förskolans användning av böcker. Yttre förutsättningar definieras i studien som lagstadgade krav, ekonomiska ramar och användning av bibliotek. Inre förutsättningar definieras som pedagogernas inställning, erfarenhet och motivation. Studien analyserar läsmiljön i förskolorna, det litteraturpedagogiska arbetet och vilken roll biblioteken spelar för förskolornas användning av litteratur.

Slutsatsen är att pedagoger gärna vill läsa för barn och använda böcker i det pedagogiska arbetet, men att brist på tid och planering försvårar detta. Varken bibliotekspersonalen eller pedagogerna använder biblioteksbesöken till annat än att låna och lämna böcker. Barnen bestämmer själva vilka böcker de ska låna.

Undersökningen bygger på två observationer, fältanteckningar och intervjuer (varav fem med barn) i en kommunal förskola.

Thorell, S. (2006). ’Läsandets cirkel’ i förskolan: En studie av läsmiljön utifrån Aidan Chambers litteraturpedagogiska idéer (’The reading circle’ in pre-school: A Study Based on Aidan Chambers’ Model Regarding Reading Environment). Borås: Högskolan i Borås, Bibliotekshögskolan/Biblioteks- och informationsvetenskap.