Musikstunder i förskolepraktik: Samband mellan musikens mening, aktivitet och aktivitetsformer.

Studien utgår från tre svenska förskolor och syftet är att undersöka aktiviteter och aktivitetsformer under musikstunder för barn mellan tre och fem år.

Slutsatsen av undersökningen är att det behövs ett mer undersökande förhållningssätt till sång och dans, medan instrumentspel i en mer reproducerande form skulle kunna ge barnen djupare insikter i musikens grundelement. Undersökningen visar att aktiviteterna under musikstunderna utgörs av sång, dans respektive instrumentspel. I undersökningen kopplas sång och dans till den reproducerande aktivitetsformen. När det gäller sång sjunger barn och pedagog tillsammans. Sångerna väljs vanligtvis från en välkänd repertoar och är oftast sammankopplade med det som barnet och pedagogen gör tillsammans. När det gäller dans kan aktivitetsformen också vara reproducerande, till exempel genom att dans ofta används för att illustrera en sång med starkt fokus på rörelse. Undersökningen visar att aktivitetsformen är mer producerande när barnen erbjuds att delta i aktiviteter som instrumentspel. I det sammanhanget erbjuds barnen mer kreativa, improviserande och undersökande sätt att närma sig musiken.

Undersökningen utgår från musikstunder som leds av tre pedagoger. Pedagogerna arbetar på olika förskolor. De tre förskolorna valdes ut för att de speglar Malmö stads mångfald såväl etniskt som socioekonomiskt. Dataunderlaget består av videoinspelningar av de tre pedagogernas musikstunder. Data sorterades utifrån på vilket sätt barnen deltar i aktiviteterna (t.ex. genom att sjunga) och vilken aktivitetsform som används. För att koppla varje aktivitet till en aktivitetsform kategoriserades data utifrån huruvida aktiviteten är reproducerande, improviserande och/eller undersökande.

Holmberg, Y. (2012). Musikstunder i förskolepraktik: Samband mellan musikens mening, aktivitet och aktivitetsformer. Nordisk Barnehageforskning 5(23), 1-14.