”Atferd og sosial kompetanse i barnehagen hos 2-åringer sett i lys av barnehagefaktorer og tidlig utvikling”. Oslo: Atferdssenteret.

Syftet med rapporten är att beskriva beteende och sociala kompetenser hos tvååriga barn på förskola i ljuset av utvalda familjefaktorer, egenskaper hos barnet och barngruppens storlek och ålderssammansättning. Rapporten presenterar de första resultaten av projektet Barns sociala utveckling. I kommande rapporter gör författarna vidare analyser mot bakgrund av de insamlade data, för att även hitta eventuella kausala samband.

Undersökningen visar att ju yngre barn är när de börjar i förskola, desto mer aggressivt, trotsigt och normbrytande beteende uppvisar de på förskolan, samtidigt som de också uppvisar en högre grad av social kompetens. Ett annat resultat är att barn i grupper där det äldsta barnet är tre år eller yngre uppvisar trots, normbrytande beteende och social kompetens i högre grad än barn i grupper där barnen är äldre än tre år. Författarna betonar att rapporten inte visar på några kausala samband när det gäller förskolans betydelse för beteende och social kompetens.

1 159 barn från fem kommuner i sydöstra Norge deltog i undersökningen. När de var omkring sex månader gamla intervjuades deras föräldrar om sociala och socioekonomiska faktorer i familjen och om barnens utveckling. Omkring tvåårsdagen för varje barn besvarade förskolerektorerna ett frågeformulär i syfte att mäta och bedöma barnens beteenden och sociala kompetenser. Data analyserades med hjälp av bivariata och multivariata analyser.

Zachrisson, H.D., Nærde, A., Janson, H. & Ogden, T. (2011). ”Atferd og sosial kompetanse i barnehagen hos 2-åringer sett i lys av barnehagefaktorer og tidlig utvikling”. Oslo: Atferdssenteret.