”Kulturelt og språklig mangfold – og norskhet – i barnehager med norsk-russiske barn i Finnmark”.

Undersökningen fokuseras på problemställningar om förskolans verksamhet i relation till barn och familjer med rysk bakgrund. Syftet är att skapa kunskap om hur rysk kultur och det ryska språket synliggörs på förskolan, och hur förskolan bidrar till att stödja barns dubbla kulturella tillhörighet och utvecklingen av flerspråkliga kompetenser. Dessutom undersöks föräldrasamarbetet och ryska föräldrars engagemang på förskolan.

I analyserna visas hur rysk kultur och det ryska språket på förskolan hanteras på kommunal nivå och bland personalen och föräldrarna. Undersökningen visar att det finns förbättringspotential på förskolorna för att de ska uppfylla de gällande lagkraven om att återspegla den kulturella och språkliga mångfalden. Undersökningen bekräftar språkets betydelse som kulturbärare, och betydelsen av att ryska ges plats på förskolan framhävs av alla de ryska mödrarna. Det ryska språket har också en framträdande plats i vardagspraktiken på förskolorna. Utöver språkets betydelse uttrycker de ryska mödrarna också i mindre grad ett intresse för förmedling av rysk kultur på förskolan.

Författaren intervjuade åtta ryska mödrar på fem olika förskolor och fem pedagoger från två förskolor i två olika kommuner i nordöstra Norge, nära gränsen till Ryssland. Dessutom genomfördes en dokumentanalys av läroplaner om mål och innehåll för förskolans verksamhet. Slutligen observerade författaren även den fysiska miljön på de två förskolorna för att se om det fanns spår av andra kulturer än norsk och samisk kultur. Intervjuerna är det centrala datamaterialet. De transkriberades och inordnades efter teman och underkategorier.

Nilsen, H.K. (2011). ”Kulturelt og språklig mangfold – og norskhet – i barnehager med norsk-russiske barn i Finnmark”. Alta: Høgskolen i Finnmark.