”Til-pasning? At være nyuddannet pædagog og professionsbachelor i 0-6 års institutioner”.

Studien visar att många studerande använder utbildningen som en språngbräda till den fortsatta karriären, och författaren konstaterar mot bakgrund av nationella arbetsmarknadsanalyser att det finns för få män i branschen. Djupanalysen visar att en av de nyutbildade pedagogerna rör sig mellan närhet och distans i sitt arbete. Hon har en tydlig uppfattning om vilka kompetenser och arbetssätt hon vill ha/använda i sin roll som pedagog, och hon kan se dessa kvaliteter hos sina kollegor. Resultaten visar att de nyutbildade pedagogerna är kritiska mot utbildningen och utbildningssystemet. Många upplever att det är för lätt att ta sig igenom utbildningen, även om många av deras studiekamrater saknar motivation och intresse. Studenterna anser att några av deras tidigare studiekamrater inte är lämpade för att bli anställda som pedagoger. Dessutom anser deltagarna att de under sina studier inte har fått den feedback de behöver från sina lärare och handledare. Dessutom uppvisar de ett behov av att markera skillnaden mellan pedagoger och pedagogassistenter. Deltagarna känner att arbetet som pedagog har låg status, och förklarar det med att de märker att många ser dem som ”barnpassare”.

Totalt deltog 12 nyutbildade pedagoger från förskolor och fritidshem i projektet. Fyra av pedagogerna var anställda på förskolor. Pedagogerna intervjuades enskilt eller i fokusgrupper om upplevelsen av deras nuvarande arbetsplatser och om övergången från studier till arbetsliv. Författarna genomförde en djupanalys, där en pedagogs övergångsprocess analyserades mycket grundligt genom intervju och observationer.

Bøje, J.D. & Nielsen, S.B. (2011). ”Til-pasning? At være nyuddannet pædagog og professionsbachelor i 0-6 års institutioner”. Roskilde: Roskilde Universitet: Center for Velfærd, Profession og Hverdagsliv.