”Barnehageorganisasjonen – autonomi eller standardisering?”.

Det huvudsakliga målet med artikeln är att undersöka i vilken omfattning norska förskolor är formaliserade och rutinpräglade som organisationer. I studien granskas i vilken omfattning förskolor har dessa organisatoriska kännetecken. Det är en vanlig uppfattning att de norska förskolorna kännetecknas av en låg nivå av rutiner och formalisering. Denna organisationsform anses vara grundad i värderingar som omsorg, flexibilitet, professionalism och deltagande. Formella rutiner ses i studien som nedskrivna regler som godkänts uppifrån och som gäller för alla personer i organisationen.

Författaren visar att förskolor är starkt rutinpräglade och att rutinerna i stor utsträckning är formaliserade. Detta gäller såväl administrativa uppgifter och personalförvaltning som pedagogiska uppgifter som arbetet med barn med särskilda behov, föräldrasamarbete och pedagogiska aktiviteter. Deltagarna i intervjuerna ger uttryck för att de värdesätter rutinerna och att de ser regler och rutiner som något positivt. Författarens slutsats är att en i hög grad rutinpräglad vardag leder till en låg grad av självbestämmande för de som arbetar i förskolan. De har inte den frihet som de skulle vilja ha.

10 rektorer, 20 pedagoger och 20 pedagogassistenter från 10 olika förskolor deltog i undersökningen. De fyllde i ett frågeformulär och deltog i semistrukturerade intervjuer. Deltagarna besvarade frågor om uppgifter och aktiviteter på förskolan och om hur de samarbetar och planerar innehållet på förskolan. Följdfrågor ställdes i relation till de uppgifter som var fasta och nedskrivna som rutiner.

Børhaug, K. (2011). ”Barnehageorganisasjonen – autonomi eller standardisering?”. Tidsskriftet FoU i praksis, 5(2), 49-66.