“Demokratiske samtaler i barnehagen?” & ”Førskolelærernes handlinger og barns språklige deltakelse i prosjektsamtaler”.

De två studierna behandlar demokratiska praktiker inom förskolan och hur sådana praktiker kan främjas. Syftet är att undersöka hur pedagoger kan skapa villkor för samtal som kännetecknas av demokratiska praktiker, och hur pedagogerna bidrar till barns deltagande i dessa samtal.

Författarna drar slutsatsen att projektsamtal (samtal som organiseras och leds av pedagoger i samband med projektarbete på förskolan) har potential för att präglas av demokratiska praktiker som främjar gemenskap, eftersom samtalen kan ge barnen möjligheter att möta andra som är annorlunda än de själva. Detta kräver dock att pedagogerna bemästrar olika yrkesmässiga kunskaper (om samtalsgenrer, kommunikativa kompetenser samt olika fackområden) och att de kan improvisera i de ofta oförutsägbara samtalen. Därför formulerar författarna en pedagogisk implikation av undersökningen: att pedagogutbildningen ska arbeta med tvärvetenskaplighet för pedagogerna, och att det bör diskuteras vilka rutiner och improvisationsfärdigheter pedagogerna behöver lära sig för att förbereda sig inför de yrkesmässiga utmaningar som väntar dem i mötet med barnen.

Datamaterialet består av videoinspelningar av åtta projektsamtal, det vill säga samtal som organiseras och leds av pedagoger i samband med projektarbete på förskolan. Med utgångspunkt från en förståelse av demokrati som en livsform snarare än en beslutsform analyserades materialet i syfte att ta reda på vilka strategier och handlingar pedagogerna använder när de vill skapa villkor för barnens deltagande i demokratiska samtal.

Tholin, K.R. & Jansen, T.T. (2011). “Demokratiske samtaler i barnehagen?” Nordisk Barnehageforskning, 4(2), 103-114. Jansen, T.T. & Tholin, K.R. (2011). ”Førskolelærernes handlinger og barns språklige deltakelse i prosjektsamtaler”. I Gjems, L. & Løkken, G. (red.): ”Barns læring om språk og gjennom språk. Samtaler i barnehagen”. Oslo: Cappelen Damm. 148-175.

Tholin, K. R. & Jansen, T. T. (2012) Something to Talk about: Does the Language Use of Pre-School Teachers Invite Children to Participate in Democratic Conversation? I: European Early Childhood Education Research Journal 20(1), 35-46.