”Fotofloker: Vilkår for barns deltakelse når digitale bilder tas i bruk i barnehagen”.

Syftet med studien är att bidra med nya insikter om vad praktiken blir, och hur den uppstår, när digitala bilder används i förskolan. Dessutom vill författarna undersöka vilka villkor för utbildning i deltagande som kan identifieras, och vilka kritiska frågor med relevans för arbetet på förskolan som kan ställas när det gäller användningen av digitala medier.

Resultatet av studien är att författarna identifierar fem aspekter eller didaktiska och etiska överväganden som är relevanta att beakta när det gäller användning av digitala medier i förskolan. Dessa aspekter gäller vad som är i fokus när bilder tas, och det faktum att användning av digitala medier innebär att det blir mindre tid till andra aktiviteter. De fem aspekterna är: 1) val av fokus, 2) lagring, 3) ambivalens i relation till tidsåtgång, 4) användning och kommunikation samt 5) politiskt inflytande. Lagring och användning av bilder diskuteras, och författarna ser också en potential i att bilder kan användas som ett sätt för barn att uttrycka sig själva i det offentliga rummet. Dock ges inga konkreta exempel i studien på hur detta kan göras.

Författarna tillbringade 12 dagar på en förskola och spelade in barnens interaktioner med videokamera. Datamaterialet utgjordes av videoinspelningar och bilder som skapats av barn och pedagoger samt av författarnas loggböcker där löpande anteckningar gjorts under tiden. Analysprocessen var en syntes mellan en induktiv analys av det empiriska materialet och en teoretiskt informerad analys, där materialet analyserades med utgångspunkt i teorier om demokrati i förskolan.

Knudsen, I.M. & Ødegaard, E.E. (2011). ”Fotofloker: Vilkår for barns deltakelse når digitale bilder tas i bruk i barnehagen”. Nordisk Barnehageforskning, 4(2), 115-128.