”Uenighet som demokratisk praksis i måltidsfellesskapet på småbarnsavdeling”.

Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger talar om episoder där barn och vuxna som deltar vid en måltid bryter mot och ger uttryck för oenighet kring det som strukturerar måltidsgemenskapen. Författaren vill även undersöka vilka möjliga villkor som olika diskurser i samtalen ger för oenighet som demokratisk praktik i en måltidsgemenskap.

I studien identifieras två olika diskurser kring måltidssituationerna: en ordningsdiskurs och en utforskningsdiskurs. I ordningsdiskursen ses oenighet som ett hot mot måltidsgemenskapen, och försök görs därför att åstadkomma enighet i stället. I ordningsdiskursen sker deltagande genom anpassning till de gällande strukturerna, och det finns en enda identitet – ”vi”. I utforskningsdiskursen ses gemenskapen som bestående av deltagare med flera identiteter, och oenighet ses därför inte som ett hot mot gemenskapen. I stället ses måltidsgemenskapen som en demokratisk gemenskap där barnen får uppleva att det finns utrymme för olikhet och oenighet. Författaren argumenterar för att utforskningsdiskursen kan ge barnen erfarenheter av demokratiska ögonblicksupplevelser, samtidigt som det finns en ordningsdiskurs som dessa upplevelser av utrymme för konfliktfylld konsensus skiljer sig från.

Förskolepersonal från fyra förskoleavdelningar deltog i studien. Det empiriska materialet består av tre utdrag från sju samtal mellan förskolepersonalen. Samtalen spelades in av författaren och transkriberades senare. Materialet analyserades utifrån ett diskursteoretiskt arbetssätt med fokus på demokrati, där författaren identifierade olika diskurser i materialet.

Grindland, B. (2011). ”Uenighet som demokratisk praksis i måltidsfellesskapet på småbarnsavdeling”. Nordisk Barnehageforskning, 4(2), 75-90.