“Developing Individual Goals, Shared Goals, and the Goals of Others: Dimensions of Constructive Competition in Learning Contexts”.

Syftet med studien är att beskriva och definiera konstruktiv konkurrens som ett pedagogiskt fenomen i olika lärandesammanhang. Konkurrens i lärandesammanhang kan förekomma både i form av destruktiv konkurrens – om det handlar om försök att ta sig framåt på andras bekostnad – och i form av konstruktiv konkurrens, vilket författarna förknippar med motivation, men det är just detta som ska studeras genom undersökningen.

Studien visar att konstruktiv konkurrens består av minst sex dimensioner, och barn och pedagoger kan konkurrera inom alla dessa dimensioner. Dimensionerna är: (1) att varken vara vinnare eller förlorare, (2) social jämförelse av kompetenser, (3) konstruktiv motivation, (4) ömsesidig vägledning, (5) att vinna och (6) att nå utanför sin egen förväntade potential. Vilken typ av ​​konkurrens som  förekommer är bland annat beroende av om dimensionerna är process- eller resultatorienterade, och om en eller flera andra upplevs som konkurrenter. Författarna drar slutsatsen att konkurrens är en drivkraft för samarbete, och att samarbetet är en av ​​de viktigaste förutsättningarna för att konkurrera konstruktivt. Viljan att lära är en annan avgörande förutsättning för utveckling av konstruktiv konkurrens, samtidigt som konstruktiv konkurrens motiverar till lärande.

Totalt omfattar undersökningen 78 barn i åldern 5–18 år och 29 pedagoger och lärare från förskolor, grundskolor och gymnasier. 12 femåriga barn och 6 pedagoger intervjuades i semistrukturerade intervjuer, där utgångspunkten var fotografier som illustrerade olika former av konkurrenssituationer. Fokus i intervjuerna låg på konkurrens, motivation, lärande och yttre betingelser i lärandekontexter. Materialet analyserades senare för att beskriva hur barnen och pedagogerna uttrycker sig och uppfattar konkurrens i olika situationer.

Sheridan, S. & Williams, P. (2011). “Developing Individual Goals, Shared Goals, and the Goals of Others: Dimensions of Constructive Competition in Learning Contexts”. Scandinavian Journal of Educational Research, 55(2), 145–164.