“How Are Notions of Childcare Similar or Different among American, Chinese, Japanese and Swedish Teachers?”.

Syftet med artikeln är att undersöka likheter och skillnader mellan amerikanska, kinesiska, japanska och svenska pedagogers uppfattning av barnpassning. Ett frågeformulär besvarades av pedagoger från de fyra länderna – bland annat 157 svenska pedagoger från Stockholm och Göteborg. Frågeformuläret innehöll 34 utsagor om barnpassning som delats in under fem faktorer, varav fyra (könslighet, kvinnors roll, barns anknytning till modern och gemensam barnpassning) hade tillräckligt stor tillförlitlighet för att anses som representativa för pedagogernas uppfattningar om barnpassning. Pedagogernas attityder till de olika faktorerna sammanställdes och jämfördes mellan de olika länderna.Syftet med artikeln är att undersöka likheter och skillnader mellan amerikanska, kinesiska, japanska och svenska pedagogers uppfattning av barnpassning.

Resultaten visar att pedagogernas uppfattningar i de fyra olika länderna var relaterade till respektive lands kultur. Svenska och kinesiska pedagoger uttryckte i högre grad än japanska och amerikanska pedagoger att det var viktigt med gemensam barnpassning, och de fokuserade också i högre grad på vikten av könslighet i samband med barnpassning. De kinesiska pedagoger var den grupp som var mest eniga i sina utsagor om att kvinnor bör inta vad som betecknas som en traditionell roll, medan de svenska pedagoger var den grupp som var minst eniga i sina utsagor om huruvida kvinnor bör inta en traditionell roll.

Ett frågeformulär besvarades av pedagoger från de fyra länderna – bland annat 157 svenska pedagoger från Stockholm och Göteborg. Frågeformuläret innehöll 34 utsagor om barnpassning som delats in under fem faktorer, varav fyra (könslighet, kvinnors roll, barns anknytning till modern och gemensam barnpassning) hade tillräckligt stor tillförlitlighet för att anses som representativa för pedagogernas uppfattningar om barnpassning. Pedagogernas attityder till de olika faktorerna sammanställdes och jämfördes mellan de olika länderna.

Izumi-Taylor, S., Lee, Y.Y. & Franceschini, L. (2011). “How Are Notions of Childcare Similar or Different among American, Chinese, Japanese and Swedish Teachers?”. Research in Comparative and International Education, 6(2), 183-200.