Barnehagens relasjonelle verden: Små barn som kompetente aktører i produktive forhandlinger.

Syftet med studien är att undersöka lek bland de yngsta barnen på förskolan och att analysera hur lek går till. Studien fokuserar på vad barn förhandlar om när de leker, hur dessa förhandlingar tar sig uttryck och vilka strategier som används under förhandlingarna.

Studien visar att små barn förhandlar både verbalt och icke-verbalt och kombinerar de två förhandlingsformerna. Små barn som förhandlar icke-verbalt imiterar, kopierar eller återskapar varianter av andras rörelser. Små barns användning av verbalt och/eller icke-verbalt språk varierar beroende på om utgångspunkten för deras interaktion är enighet eller oenighet. Det icke-verbala språket verkar användas främst i de lekar där barnen är eniga som utgångspunkt. Små barns förhandlingsstrategier kan delas in i lämpliga och olämpliga strategier. De lämpliga strategierna leder oftast till att barnen uppnår enighet och kommer överens med varandra inom relationen. De olämpliga strategierna leder till att leken stannar av.

Videoobservationer gjordes av 24 barn på en förskola, varav 13 flickor och 11 pojkar, i åldern 2–3 år. Åtta timmars videoinspelningar av barns lek skrevs om som text och analyserades i relation till barndomspsykologiska och barndomssociologiska teorier (Sommer, 1997; Corsaro, 2002).

Alvestad, T. (2010). Barnehagens relasjonelle verden: Små barn som kompetente aktører i produktive forhandlinger. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik.

Alvestad, T. (2012) Små barns forhandlinger i lek. Oslo. Cappelen Damm akademisk.
ISBN: 9788202275617.