Hvilke interesser synes å motivere femåringer til å skrive i barnehagen?

Enligt Rammeplanen för børnehavers indhold och opgaver (2006) ska förskolepersonal stödja barns skrivande. Mot bakgrund av detta undersöker artikeln vad som motiverar barn att skriva i förskolan. Artikeln baseras på en kvalitativ undersökning av de informella situationer i förskolans vardag som omfattar barns skrivande. Baserat på Kress (1997, 2003) intressebegrepp presenterar författarna fyra kategorier som behandlas vad gäller barns motivation att skriva. Fokus för observationerna är det sociala samspelet mellan barn och vuxna samt den fysiska miljöns inverkan på skrivandet.

Barn har olika drivkrafter för att börja skriva. Studien arbetar fram fyra intressekategorier som har effekt på barns lust att skriva: Markera identitet, utforska vardagliga erfarenheter, skapa ett estetiskt uttryck och att vara tillsammans. Att markera identitet tycks vara ett ämne som är svårt att skilja från de övriga. I den ena förskolan utspelades skrivstunderna ofta vid ett av borden i sällskapsrummet, medan de i den andra ägde rum vid köksbordet. I båda förskolorna hade barnen tillgång till papper, färger och pennor, och var således inte beroende av de vuxnas hjälp för att börja teckna och/eller skriva. Borden var också tillgängliga för samtliga barn oavsett ålder, och därför präglades aktiviteterna vid borden av åldersblandning. De vuxnas närvaro hade betydelse för huruvida barnen sysselsatte sig med teckningar eller skrivande, då de ofta var mottagare eller medskapare av skrivandet.

Kvalitativ datainsamling bestående av fältanteckningar, observationer av femåriga barn och intervjusamtal med pedagoger.

Hopperstad, M. H.; Lorentzen, R. T.; Semundseth, M. (2009). Hvilke interesser synes å motivere femåringer til å skrive i barnehagen?. Tidsskriftet FoU i praksis, 3(2), S. 45-63.