Syfte
Studien har som syfte att jämföra och analysera konstruktioner för personalansvar för att främja jämställdhet mellan könen i förskolan i svensk och skotsk statlig politik från 1970-talet till 2000-talet.
Närmare bestämt undersöks respektive förändringar i politiken, jämställdhetens synlighet kontra skillnader mellan könen samt eventuella diskrepanser i formuleringarna kring jämställdhet.
Resultat
Jämställdhetsdiskursen är starkast i de svenska policydokumenten, där jämställdhet mellan könen framställs som en kollektiv grundläggande svensk värdering, där pojkar och flickor har samma möjligheter och inflytande och jämställdhet handlar om att minska skillnaderna. I de skotska dokumenten finns liknande föreställningar om jämställdhet och socialt inflytande, men här läggs större vikt på att erkänna och värdesätta skillnader mellan könen.
Den största diskrepansen finns dock i den nuvarande svenska förskolepolitiken, där jämställdhet framhävs samtidigt som barn avbildas i överensstämmelse med hegemoniska former för maskulinitet, där autonomi och äventyrslust understryks.
Design
Dokumentstudie av statlig politik från 1970-talet till 2000-talet. Dessutom en tvärsnittsundersökning.
Statlig förskolepolitik insamlades och undersöktes – huvudsakligen läroplaner från 2006 och 1999 från Sverige och Skottland
Referenser
Edström, C. (2009). Preschool as an Arena of Gender Policies: The Examples of Sweden and Scotland. European Educational Research Journal, 8(4), S. 534-549.
Uppdragsgivare
Studien utgör en del av en större studie – “Changed Sex/Gender orders in Schools and Education: policy, perspective and practice” – finansierad av det Svenska Forskningsrådet.