Handdockans kommunikativa potential som medierande redskap i förskolan.

Studien har som syfte att generera kunskap om handdockans relationella, språkliga och handlingsmässiga potential som redskap för barns kommunikation och lärande i förskolan. Forskaren har en kulturell och utbildningsmässig bakgrund från Kroatien och har arbetat med handdockor här. Forskarens ingång till ämnet härstammar således från en förundran att handdockor inte används i särskilt hög grad i den svenska förskolan.

Forskaren har fungerat som lärare till undersökningsgruppen på 20 barn. På detta sätt har forskaren kunnat delta praktiskt under en period av 11 månader och har därigenom samlat in data i form av samtal, observationer, barns teckningar och fotografier.

Studien visar att handdockan är ett viktigt redskap för kommunikation och lärande. Handdockans förmåga att fungera som ett relationellt, språkligt och handlingsorienterat redskap är viktigt för barnets språkliga, sociala och estetiska utveckling i förskolan.

Ahlcrona, M. F. (2009). Handdockans kommunikativa potential som medierande redskap i förskolan. Göteborg: Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs Universitet.

Ahlcrona, M. F. (2012) The Puppet’s Communicative Potential as a Mediating Tool in Preschool Education. International Journal of Early Childhood 44(2), 171-184