Kvalitet i læring i barnehagen. En analyse av styringsdokumenter fra OECD og Norge.

Studien undersöker hur man kan höja förskolans kvalitet genom att fokusera på förskolan som en arena för lärande. Författaren utgår från två riktlinjer för förskolan och belyser synen på lärande i förskolan i Norge och i OECD.

Synen på lärande i dokumenten är tvetydig och motstridig men det går ändå att förbättra barnens inlärning av individuella kunskaper och uppnå utbildningsmål i den norska förskolan. En följd blir att barnens sociala förmåga, solidaritet och demokratiska kunskaper påverkas. Dokumenten visar att det finns likheter och skillnader mellan OECD och Norge i synen på lärande.

Materialet är OECD-rapporten Quality Matters in Early Childhood Education och den norska rapporten Framtidens barnehage som beskriver förskolan i Norge. Författaren beskriver dokumentens olika syn på lärande med hjälp av Basil Bernsteins analysmetod.

Nygård, M. (2015). Kvalitet i læring i barnehagen. En analyse av styringsdokumenter fra OECD og Norge. Nordisk Barnehageforskning 11(7), 1-18.