Early Childhood Early Childhood Educators' Perspectives of the Swedish National Curriculum for Preschool and Quality Work.

Studien undersöker förskollärarnas inställning till den reviderade läroplanen för förskolan i Sverige. Dessutom belyser författarna om förskollärarna anser att de kan utföra ett systematiskt kvalitetsarbete i förskolan med utgångspunkt i läroplanen.

De som svarade på enkäten var generellt positiva till den reviderade läroplanen. De betonar att revideringen har stärkt yrkets status i samhället. 62 av dem anser att revideringen var nödvändig och är positiva till ändringarna. Det är 55 respondenter som menar att läroplanen ger dem stöd i arbetet med barn med särskilda behov och drygt hälften (36 respondenter) anser att läroplanen bidrar till att förbättra förskolans aktiviteter.

Av de faktorer respondenterna menar påverkar kvaliteten i förskolan anser de att deras egen inställning till arbetet är viktigast. Därefter kommer barngruppens storlek och antalet anställda. Det är 58 respondenter som menar att dessa faktorer har stor betydelse för kvaliteten i förskolan. Arbetsklimatet, relationen mellan vuxna och barn, den pedagogiska ledningen och gemensamma värderingar är också faktorer som respondenterna rankar högt.

Materialet består av svar på en webbaserad enkät till alla kommunanställda förskollärare och barnskötare i en svensk kommun, totalt 111 stycken varav 65 svarade. Svaren kom från elva förskolor och svarsprocenten var 58,6. Enkäten hade åtta teman och 54 underavdelningar med frågor om arbetsplatsen och den svarandes utbildning, samt frågor om den reviderade läroplanen (användbarhet, komplexitet i utformning och mål, och resultat av läroplanen). Dessutom fanns frågor om faktorer som personalen ansåg vara relevanta för förskolans kvalitet.

Brodin, J. & Renblad, K. (2015). Early Childhood Early Childhood Educators' Perspectives of the Swedish National Curriculum for Preschool and Quality Work. Early Childhood Education Journal 43(5), 347-355.