Children’s participation in preschool documentation practices.

Studien undersöker barnens deltagande i förskolans arbete med dokumentation och diskuterar hur barn kan delta i dokumenterandet.

Förskolans dokumentation påverkas av vilka som dokumenterar, syftet med dokumentationen och förskolans pedagogik. Olika former att dokumentera överensstämmer inte alltid med teorin bakom som föreskriver speciella former för deltagande. Den ena avdelningen använder en Reggio Emilia-inspirerad metod där dokumentationen är invävd i aktiviteten och den andra avdelningen använder mappar där man samlar bilder, teckningar och korta beskrivningar när man ser tillbaka och minns aktiviteter. Den Reggio Emilia-inspirerade metoden är inriktad på att framhäva barnens uppfattning om ett tema, men studien tyder på att det inte ger barnen ett verkligt inflytande på dokumenterandet. Barnens möjlighet att delta styrs av vad som ska dokumenteras, syftet med dokumentationen, barnets intressen, förskollärarens flexibilitet och den rådande uppfattningen om vad dokumentation egentligen är. Det som underlättar barnens deltagande är barnens intressen och förskollärarens flexibilitet och lyhördhet för barnens initiativ.

Materialet består av filmer där man arbetar med dokumentationen på förskolan. Filmerna kommer från två avdelningar på en förskola som valdes för att man arbetar med att barnen ska vara med och dokumentera.

Pettersson, K.E. (2015). Children’s participation in preschool documentation practices. Childhood 22(2), 231-247.