Kan Batman vara rosa? – färg, rörelser och röst som markörer då förskolebarn ’gör’ kön.

Studien fokuserar på barns praktiker och förhandlingar i samband med ”att göras till pojke” och ”att göras till flicka” genom bestämda markörer i superhjältelekar (Batman).

Kön skapas/praktiseras på bestämda sätt genom Batman-lekar. Barnens rörelser och kroppsuttryck,
röster och klädfärger är signifikanta markörer för kön. Genom användning av dessa markörer lär sig barnen vad det vill säga att vara pojke respektive flicka, och att vara pojkig eller flickig. Batman-relaterade lekar reproducerar stereotypa könsuppfattningar, samtidigt som de utmanas. Genom leken förvandlar, ändrar och överskrider barnen könens positioner. Konsekvenserna
av icke-stereotypa praktiker för kön är beroende av situationen, t.ex. vilka som deltar eller vilka normer för kön som är dominerande. Kroppsmarkörer för kön verkar ha avgörande betydelse för lekar där kroppen är viktig. Genom att ta vara på barns förhandlingar och möjligheter att praktisera både maskulina och feminina positioner kan pedagoger och föräldrar stödja barnen i deras utforskande av olika sätt att ”göras till pojke eller flicka”, både genom polarisering av könen och genom överskridande av stereotyper.

Studien är en etnografisk studie som genomförts på två förskolor under en tvåårsperiod. Studien bygger på data från observationer av totalt 4 anställda och 22 barn (14 pojkar och 8 flickor) i åldern 3–5 år, samt av personliga intervjuer.

Hellman, A. (2008). Kan Batman vara rosa? – färg, rörelser och röst som markörer då förskolebarn ’gör’ kön. I: Nordberg, A. Maskulinitet på schemat. Stockholm: Liber.

Hellman, A. (2012). Democracy among girls and boys in preschool: Inclusion and Common Projects . I: Johansson, E. & Berthelsen, D. (red.). Spaces for Solidarity and Individualism in Educational Contexts.  (s. 99-115). Gothenburg studies in educational sciences 318: Göteborg. ISBN: 978-91-7346-718-6.