Mellem fastholdelse og forandring: Om Pædagogernes identitetsstrategier i mødet med de pædagogiske læreplaner i daginstitutionen. København: Learning Lab Denmark, DPU.

Studien är en analys av pedagogers hantering av sin yrkesidentitet i relation till kravet på inlärning vid införande av pedagogiska läroplaner. Studien ställer frågor om på vilket sätt pedagogers förförståelse och yrkesmässiga och ideologiska utgångspunkt samverkar med inlärningskravet, och blir därmed en analys av pedagogers hantering av sin egen yrkesidentitet. Studiens undersökningsfråga är: Hur konstruerar man i den konkreta situationen identitet i relation till kravet på inlärning – och vilka hinder och vilken potential finns det i att förena arbetet med en inlärningsaspekt med upplevelsen av ens egen pedagogiska identitet?

Författarnas slutsats är att utveckling av en yrkesmässig identitet är en komplicerad process, och att
det behövs ytterligare forskning om problemställningen.

Studien är etnografiskt utformad. Observationer och fokusgruppintervjuer har genomförts med personalen på två förskolor.

Mathiessen, P. (2008). Mellem fastholdelse og forandring: Om Pædagogernes identitetsstrategier i mødet med de pædagogiske læreplaner i daginstitutionen. København: Learning Lab Denmark, DPU.