Etiske perspektiver på læreres og pædaogogers pedagogiske erfaringer: En etnografisk studie i lys av John Deweys filosofi.

Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger/lärare använder sig av sin praktiska kunskap i arbetet med barn i utbildningsrelaterade sammanhang. Studien undersöker lärares och pedagogers planering och genomförande av pedagogiskt arbete med barn i åldern 6–7 år i förskola respektive förskoleklass. Bland annat granskas hur olika grupper av yrkesutövare använder sig av praktiska kunskaper, och en analys görs av vilka faktorer som påverkar deltagarnas praktiska kunskaper. Dessutom samlas kunskaper om hur element i läroplaner och lokala måldokument märks i den praktiska kunskap som lärare/pedagoger använder i sitt arbete.

Slutsatsen av undersökningen är att lärarna fokuserar på barnens sociala intressen som de genom dialoger använder i det praktiska pedagogiska arbetet. Pedagogerna använder en mängd olika ritualer för att upprätta en tät och tillitsskapande dialog med barnen.

Undersökningen är en etnografisk fallstudie som bygger på observationer av och intervjuer med två pedagoger och två lärare.

Eikseth, A.G. (2008). Etiske perspektiver på læreres og pædaogogers pedagogiske erfaringer: En etnografisk studie i lys av John Deweys filosofi. Trondheim: NTNU.