Från samhällsmoder till forskarbehörig lärare: Kontinuitet och förändring i en lokal förskollärarutbildning.

Syftet med studien är att belysa de bärande föreställningarna i en lokal pedagogutbildning från 1900-talets början fram till några år in på 2000-talet. Studien fokuserar på hur dessa föreställningar har förändrats respektive bibehållits i mötet med andra lärarutbildningstraditioner och i mötet med den traditionella akademiska världen. Dessutom behandlar studien frågan om vilken betydelse kön har för de förhärskande värderingarna, förändringar och kontinuitet inom pedagogutbildningen. Den teoretiska utgångspunkten för studien är ett sociokulturellt perspektiv. Studien har genomförts inom ramarna för forskningsprojektet ”När praktikgrundad kunskap möter högskolan – kontinuitet och förändring i lärarutbildning” med Agneta Linné och Boel Englund som vetenskapliga ledare.

Resultaten visar bland annat att stora förändringar har skett inom det kollektiva minnet
av den lokala utbildningen av förskolepersonal under 1900-talets lopp och in på 2000-talet, framför allt på seminarieområdet. Studien visar att dessa förändringar inte är synliga på den praktiska arenan, och att spår av ”allroundförskolerektorn” fortfarande finns kvar i början av det 21:a århundradet. De här spåren står i konflikt med det ökade fokus på subjekten som skapar större utrymme i den akademiska sfären. Den akademiska kulturen har förändrats: från att det var vanligt att veta lite om mycket, till nuvarande norm: att veta mycket om lite. Kunskapsagendan har ändrats från fokus på instruerande pedagogik, via progressiv pedagogik till att bygga på kommunikation och meningsfullt lärande som ska relatera till den demokratiska arenan. På den praktiska arenan har en kvinnlig sfär bevarats, medan den akademiska sfären har påverkats av en manlig tolkningsram. Mot bakgrund av intervjudata samt arkivmaterial identifierar författaren totalt sju epoker som beskriver denna utveckling.

Studien är utformad som en attitydstudie.
Studien bygger på intervjuer med 22 lärare och rektorer. Dessutom har pedagogiskt arkivmaterial använts.

Tellgren, B. (2008). Från samhällsmoder till forskarbehörig lärare: Kontinuitet och förändring i en lokal förskollärarutbildning. Örebro: Örebro universitet.