”Eksterne forventninger til barnehagen som læringsarena for barn – konsekvenser for ledelse”.

Studien undersöker vilka intressenter norska förskolechefer anser att det är viktigt att ta hänsyn till, och vilka intressenter som vill att förskolan ska vara ett ställe där barnen lär sig saker. Artikeln belyser hur förskolecheferna uppfattar krav från föräldrar, ägare och kommunen, och hur cheferna förhåller sig till kraven

Kommunen, privata ägare och föräldrarna är de viktigaste intressenterna för förväntningar om lärande på förskolan. Förväntningarna på att barnen ska lära sig saker är starkare än på vad de ska lära sig. Ägarna och kommunen förväntar sig i första hand att läroplanen ska genomföras och att förskolan ska satsa på vissa områden, exempelvis skapande.

Föräldrarna vill att barnen ska bli uppmärksammade och få vänner och omsorg. Intressenternas förväntningar påverkar förskolechefernas arbete både inom förskolan och gentemot omgivningen. Förskolecheferna försöker tillmötesgå kraven exempelvis genom att föreslå områden för satsningar och pedagogiska aktiviteter, och att arbeta för att vidareutbilda personalen.

Materialet består av intervjuer med 16 förskolechefer i tre kommuner. Förskolorna valdes ut för att ge en variation i ägarförhållanden och storlek. Intervjuerna genomfördes 2013, de transkriberades och analyserades med hjälp av datorprogrammet Nvivo

Moen, K.H. & Granrusten, P.T. (2014). ”Eksterne forventninger til barnehagen som læringsarena for barn – konsekvenser for ledelse”. I: Mørreaunet, S. m.fl. (red.): Ledelse av en lærende barnehage. Bergen: Fagbokforlaget.