”Barnehagelæreres arbeid med barns språklæring”.

Studien undersöker hur viktigt förskollärare tycker att arbetet med barnens språkutveckling är, och hur mycket studerande på förskollärarlinjen får lära sig om barns språkutveckling. De här frågorna ska studien besvara: 1) Hur mycket kraft lägger förskollärarna på arbetet med barnens språkutveckling? 2)    Vad tycker förskollärarstudenterna att de har fått lära sig om arbete med barns språkutveckling i förskolan?

Förskollärare med lång erfarenhet lägger störst vikt vid arbetet med barnens språk, 75 procent i gruppen som har arbetat över 18 år säger att de satsar på att utveckla barnens språkliga förmåga. I de andra grupperna är motsvarande siffra 54 procent (0–4 år), 58 procent (5–10 år) och 58 procent (11–17 år). Det är också en större andel av personalen med lång erfarenhet som betonar kommunikation, språk och text i det dagliga arbetet med barnen. Siffrorna för grupperna är 37 procent (0–4 år), 44 procent (5–10 år), 53 procent (11–17 år) och 61 procent (över 18 år).

Förskollärarstudenterna svarar att utbildningen mest har varit inriktad på hur barn lär sig ord för föremål och hur man kan stödja det lärandet. De har fått lära sig mindre om hur man kan stötta de mindre barnens lärande och hur man lär barnen abstrakta ord. Studien redovisar de här siffrorna:

• 73 procent har fått lära sig mycket om hur barn lär sig ord för konkreta ting
• 73 procent har fått lära sig mycket om varför man bör uppmuntra barn att uttrycka sig språkligt
• 73 procent har fått lära sig mycket om hur man kan stödja barnens lärande av ord för föremål och händelser
• 69 procent har fått lära sig mycket om varför man bör stödja barnen i att berätta om sina erfarenheter
• 67 procent har fått lära sig mycket om hur man kan uppmuntra barnen att prata om sina upplevelser
• 62 procent har fått lära sig mycket om hur man kan stödja de minsta barnens språkutveckling
• 51 procent har fått lära sig mycket om hur barn lär sig abstrakta ord.

Materialet består av svar på enkäter. En enkät gick till 1 000 slumpvis utvalda förskolor och besvarades av 1 192 förskollärare. Enkäten till studenter gick till årgång 2012 på alla förskollärarutbildningar i Norge, 898 av 1 061 studenter svarade.

Författarna analyserar materialet statistiskt (andelar, genomsnitt och standardavvikelser). I enkäten till förskolor undersöker författarna också eventuella skillnader mellan grupper som varit anställda olika många år, 0–4, 5–10, 11–17 och över 18 år.

Vatne, B. & Gjems L. (2014). ”Barnehagelæreres arbeid med barns språklæring”. Norsk pedagogisk tidsskrift, 98(2), 115-126.