“Democracy, caring and competence: values perspectives in ECEC curricula in the Nordic countries.”

Studien undersöker vilka riktlinjer läroplanerna i de nordiska länderna har för förskolornas utbildning om normer och värden. Fokus ligger särskilt på demokrati, omsorg och kompetens. Författarna menar att tidigare forskning har identifierat dessa värden som viktiga i utbildningen och att de ingår i en nordisk utbildningsmodell.

Undersökningen ingår i projektet Values education in Nordic Preschools: Basis of education of tomorrow, vars syfte är att studera utbildning om normer och värden ur olika perspektiv, exempelvis politiskt, institutionellt och individuellt. Den här studien undersöker den organisatoriska nivån – hur kommentarmaterialet och de allmänna råden till läroplanerna ger underlag för lärarnas arbete i Norge, Danmark, Sverige, Finland och Island.

Studien visar att värdena demokrati, omsorg och kompetens ingår i alla de nordiska ländernas läroplaner för förskolan. Och vägledningarna till läroplanerna beskriver hur förskolans personal ska erbjuda barnen en miljö baserad på demokratiska principer, omsorg och kompetens som främjar barnens lärande.

Dessutom visar studien att de nordiska länderna tolkar de tre värdebegreppen olika och att de lägger tyngdpunkten på olika delar av dem. Alla länderna ser demokrati som ett centralt värde för undervisningen men man tolkar det på olika sätt – exempelvis som att barn är demokratiska individer eller att barn är personer som ska utbildas till att bli demokratiskt sinnade.

Omsorg innebär att tillfredsställa barnens grundläggande behov och begreppet är kopplat till etiska och känslomässiga relationer mellan barnet och den vuxne. Ord som har att göra med omsorg är särskilt vanliga i den finska läroplanen. Kompetens är också prioriterat i läroplanerna och här har det betydelsen social utveckling och förmedling av kunskaper och färdigheter.

Studien är tvärkulturell och fokus ligger på likheter och skillnader mellan de nordiska ländernas vägledningar till läroplanerna. En forskare från respektive land har studerat sitt lands riktlinjer och sedan har man tillsammans analyserat resultaten.

Forskarna använder både kvalitativa och kvantitativa metoder i analysen. I den kvalitativa analysen utgår man från teman för att kunna studera mönster i enskilda dokument och mönster som är gemensamma för flera dokument. I den kvantitativa analysen undersöker man förekomsten av ord som har att göra med demokrati, omsorg, kompetens och värderingar. Analysen gäller frekvensen av vissa ord och mängden ord inom området i dokumenten från de olika länderna. Forskarna diskuterar resultaten utifrån Jürgen Habermas systemperspektiv

Einarsdottir, J., Brostrøm, S., Johannesson, E., Purola, A., Emilson, A. (2014). “Democracy, caring and competence: values perspectives in ECEC curricula in the Nordic countries.”International Journal of Early Years Education, 23(1), 97-114.