Genetic and Environmental Influences on Prereading Skills and Early Reading and Spelling Development in the United States, Australia, and Scandinavia.

Studien är en tvärnationell och tvärspråklig tvillingstudie vars syfte är att identifiera genetiska och miljömässiga faktorer som har betydelse för små barns språk- och läsutveckling. Studien innefattar tvillingar på förskolor i Sverige, Norge, USA (Colorado) och Australien (Sydney-området).

En jämförelse av genomsnittsvärden visade en signifikant lägre skriftspråklig kunskapsnivå på förskolenivå i Skandinavien, vilket stämmer överens med den relativt sett mindre omfattningen av gemensam läsning och bokstavsrelaterade aktiviteter på skandinaviska förskolor (där det även saknas fokus på skriftspråkliga kunskaper). OECD-rapporter visar att skandinaviska barn inte är sämre läsare när de blir äldre, vilket indikerar att det inte är av avgörande betydelse när i livet undervisningen sker.

Studien är en tvärnationell och tvärspråklig tvillingstudie som innefattar en komparativ analys. Studiet innefattar 809 en- och tvåäggstvillingpar (där varje tvillingpar är av samma kön): 183 från Australien, 488 från USA och 138 från de skandinaviska länderna. Alla barn hade respektive nationalspråk som modersmål. 19 olika tester användes för att mäta barnens språk- och läsfärdigheter.

Samuelsson, S.; Olson, R.; Wadsworth, S.; Corley, R.; DeFries, J.C.; Willcutt, E.; Hulslander, J.; Byrne, B. (2007). Genetic and Environmental Influences on Prereading Skills and Early Reading and Spelling Development in the United States, Australia, and Scandinavia. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 20 (1-2), S. 51-75.