Meningsskaping i barnehagen: innhold og bruk av barns og voksnes samtalefortellinger.

Den här avhandlingen undersöker förskolan för de yngsta barnen som kulturellt och kulturskapande forum. Avhandlingens mål är att beskriva, analysera och reflektera över det gemensamma meningsskapandet hos barn och vuxna i vardagliga situationer på förskolan. Studiens fokus är meningsskapande som inlärningsprocess och interaktionen mellan barn och vuxen. Studien undersöker hur mening skapas genom gemensamma narrativ mellan vuxen och barn, samt vad som sker och vilket innehåll som skapas när barnet respektive den vuxna tar initiativ till att starta ett gemensamt narrativ.

Avhandlingen visar att om man uppfattar förskolan som en kulturell arena för utbildning och lärande, kan den ses som en arena som består av motsägelser, fraktioner och förhandlingar om innehåll. Gemensamma narrativ har en klar didaktisk potential för att inhämta kunskap om vad som är relevant för det enskilda barnet och för att utvidga barnets värld. Genom att de vuxna använder språk (samtal) på ett utvidgande och inbjudande sätt i de gemensamma narrativen med barnen, dras barnen in i språket och kulturen. En viktig slutsats, med didaktisk relevans för pedagoger, är att öppenhet inför narrativens meningsskapande funktion kan ge pedagogerna en konkret ingång till förståelse av vad som är relevant för de yngsta barnen.

Detta är en etnografisk studie om uppfattningar och relationer. Studien bygger på nio månaders fältarbete på en förskola. Materialet består av observationer och videoinspelningar av berättelser bland nio barn (sju pojkar och två flickor) och tre kvinnliga anställda. Berättandet har ägt rum i samband med lunchsituationer.

Ødegaard, E. E. (2007). Meningsskaping i barnehagen: innhold og bruk av barns og voksnes samtalefortellinger. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.