Kommunal förvaltning som politisk aktör: Ett perspektiv på policy och förändring inom förskollärarprofessionen

Syftet med artikeln är att bidra med mer kunskap om vilket arbete som utförs inom den svenska förvaltningen på kommunal nivå i kölvattnet av 2010 års översyn av utbildningslagen och den nationella läroplanen. Fokus ligger på hur kommunens utbildningsförvaltning har tolkat och arbetat med att genomföra utbildningslagen och läroplanens betoning av förskollärarens ansvar. Mer specifikt undersöks förvaltningens utvärderingar av förskollärares och i vissa fall skolchefers och annan förskolepersonals behov av kompetensutveckling samt vilken utbildning som har genomförts till följd av den reviderade utbildningslagen och läroplanen.  

Undersökningen visar att det satsas mer på kompetensutveckling för kvalitetssäkring genom pedagogisk dokumentation och utvärdering samt på ämneskunskaper än på åtgärder för att stödja förskollärarna i det ansvar de har för att leda det pedagogiska arbetet.  

Frågeformulär distribuerades till 59 kommuner i 13 län. 48 av 72 offentliganställda besvarade frågeformuläret. Tjänstemännen var antingen förvaltningschefer eller andra offentliga tjänstemän med ansvar för den kommunala förskolan.  

Eriksson, A., Svensson, A.-K. & Beach, D. (2019). “Kommunal förvaltning som politisk aktör: Ett perspektiv på policy och förändring inom förskollärarprofessionen”. Pedagogisk forskning i Sverige, 24(2):5–28.