Emotion Socialization in Teacher-Child Interaction: Teachers' Responses to Children's Negative Emotions

Den här studien undersöker 1- till 5-åringars känslomässiga socialisering i en svensk förskolekontext. Fokus ligger på sociala situationer i vilka förskolläraren reagerar på barnens negativa känslouttryck och emotionellt negativt laddade sociala handlingar som kännetecknas av ilska, irritation eller oro.

Frågeställningar:

1. Hur reagerar förskolläraren på barnens negativa känslomässiga uttryck?
2. Genom vilken typ av kommunikation mellan förskollärare och barn skapas den sociala innebörden och normativa värderingen av sådana känslomässiga uttryck (som sociala handlingar)?
3. Vad kännetecknar den tolkningsram som fungerar som utgångspunkt för förskollärarnas reaktioner på barnens negativa känslomässiga uttryck?

Analysen visar att lärarna reagerade på barnens negativt laddade känslomässiga uttryck som (normativt värderade) sociala handlingar och instruerade barnen hur de skulle modifiera sitt sociala beteende (istället för att inleda samtal kring känslor). Förskollärarna använde kommunikationsmetoder som prioriterade generella moraliska principer framför enskilda barns känslor, perspektiv eller vilja och införde icke-förhandlingsbara regler. Förskollärarens instruerande socialiseringsaktiviteter kännetecknades av rörelse mellan flera olika tidshorisonter. Det förekom alltså både generella (känslomässiga) diskurser som sträcker sig bortom den aktuella situationen och specifika instruktioner avseende barnets beteende i den aktuella situationen. Studien diskuterar hur känslomässig socialisering kan koppas till institutionella egenskaper och delaktighet i de sociala sammanhangen på förskolan. 

Studien baseras på data bestående av 14 timmars videoobservationer av vardagliga aktiviteter på en kommunal förskola i en förort klassad som ett medelklassområde. Urvalet bestod av 35 barn och 5 förskollärare. 

Cekaite, A. & Ekström, A. (2019). "Emotion Socialization in Teacher-Child Interaction: Teachers' Responses to Children's Negative Emotions". Frontiers in Psychology, 10:e1546.