Syfte
Syftet med studien var att bidra med ny kunskap inom forskningsfältet teknik i förskolan genom att studera barn, och i viss mån förskollärares, viljestyrka (volition) i bygg- och konstruktionslek för att se hur teknisk kunskap utbyts mellan barn.
Tre frågor har väglett undersökningen:
- Vad kännetecknar barns volition att bygga och konstruera?
- Hur utforskar barn teknik i och genom konstruktionerna?
- Hur uttrycks och delas teknikkunskap mellan barn?
Resultat
En slutsats som kan dras av studiens resultat är att det finns ett samband mellan teknisk kunskap och volition. Med ökade teknikkunskaper växte barnens vilja att delta i aktiviteterna och utveckla konstruktionerna. Studiens resultat visar att det är viktigt att barn och förskollärare riktar sin uppmärksamhet mot ett gemensamt inlärningsobjekt i byggaktiviteten för att teknikinlärningen ska kunna ske. Förskollärarens aktiva deltagande är viktigt för barns teknikinlärning för att kunna utskilja nya aspekter av inlärningsobjektet. Resultaten visar att barnen kan utveckla fler färdigheter genom konstruktionsaktiviteterna. Centrala tekniska begrepp bearbetas och barnen får erfarenhet av hur material och redskap kan användas för att skapa olika konstruktioner. Aktiviteterna skapar också möjligheter till samarbete och kunskapsutbyte.
Design
I studien har barns volition studerats när de identifierar, bygger och förbättrar tekniska konstruktioner och hur förskollärare stödjer deras tekniska lärande. Uppgifterna består av videoobservationer och fältanteckningar från fyra olika konstruktionsaktiviteter.
Referenser
Thorshag, K. (2019). “Barns teknikskapande: en studie av bygg- och konstruktionslek i förskolan”. Akademisk avhandling. Malmö Universitet.