Att stöda pedagogers relationella professionalism genom forskningscirklar

Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger inom småbarnspedagogik och förskoleundervisning upplever att arbete i forskningscirklar främjar deras relationella professionalitet. Undersökningen utgår från två frågeställningar: 1) Vilka kvalitativa förändringar i den relationella professionaliteten upplever deltagarna när de arbetar i forskningscirklar? 2) Vilka aspekter av arbetet i forskningscirklarna anser deltagarna kan leda till dessa förändringar?

Studien visar att arbete i forskningscirklar kan bidra till att utveckla pedagogers kompetens, beteendemönster, yrkesmässiga självförtroende, självbild och kollegialitet. De betydelsefulla aspekterna av arbetet i forskningscirklarna var bl.a. observation, diskussion, reflektion kring och bearbetning av känslor och upplevelser, arbete med facklitteratur och samarbete med cirkelledaren. Resultaten indikerar att forskningscirklar kan vara ett effektivt verktyg för yrkesmässig utveckling och ett bra sätt att främja pedagogers relationella professionalitet.

Urvalet bestod av två forskningscirklar med sju deltagare vardera. Båda leddes av cirkelledare med forskarutbildning. Alla deltagare var kvinnor med olika ålder, utbildning, arbetsbeskrivning och antal år i yrket. Under de 16 träffarna förde deltagarna loggbok i form av fritt formulerade svar på frågor som ställdes av cirkelledarna. Under den sista träffen genomförde cirkelledarna fokusgruppsintervjuer med deltagarna. 

Furu, A-C & Sandvik, M. (2019). "Att stöda pedagogers relationella professionalism genom forskningscirklar". Nordisk barnehageforskning, 18(1):1-16.