The social construction of the competent, self-governed child in documentation: Panels in the Swedish preschool

Studien undersöker hur konstruktioner av det kompetenta och självständiga barnet kommer till uttryck på de dokumentationstavlor som används för att dokumentera barns aktiviteter på förskolan.

Studien visar att dokumentationstavlorna fokuserar på vardagslivet på förskolan och på att synliggöra barnens sociala kompetenser, kognitiva utveckling och verbala förmågor. Författarna finner att dokumentationstavlorna skildrar barnet på tre grundläggande sätt: barnet som en god vän (social kompetens), barnet som en självständig undersökare (kognitiv utveckling) och barnet som en offentlig talare (verbal förmåga). Enligt författarna visar dokumentationstavlorna barnen som kompetenta på olika sätt och med återkommande hänvisningar till den nationella läroplanens fördefinierade mål och ideal. Enligt författarna visar resultaten att läroplanens framställning av det de själva kallar ”det ideala barnet”, det vill säga det kompetenta och självständiga barn som når läroplansmålen, medverkar till konstruktionen av ”det ideala barnet” på dokumentationstavlorna. Det vill säga att dokumentationstavlorna avspeglar det som framstår som ”det ideala barnet” i läroplanen.

Författarna pekar på att även om det leder till spänningar mellan läroplansmålen och de dokumenterade förskoleaktiviteterna, sätter läroplansmålen ändå ramen för förskollärarnas dokumentation av barnens aktiviteter. På så sätt ingår de barn som inte är särskilt intresserade eller nyfikna på att nå målen som framgår av läroplanen, inte i dokumentationen. Enligt författarna visar resultaten att dokumentationen används som ett sätt att förverkliga de mål som framgår av den nationella läroplanen.

Författarna besökte fyra förskolor på en dag, och tog bilder av förskolornas dokumentationstavlor. Datamaterialet består av fotografier som beskriver barnens aktiviteter, med tillhörande texter skrivna av förskollärarna. Texterna består av citat från något som barnen har sagt och beskriver barnens kroppsrörelser. 20 exempel från datamaterialet valdes ut till analys, eftersom de hade ett pedagogiskt syfte. Det utvalda datamaterialet kopplades sedan ihop med citat från den nationella läroplanen (Lpfö 98). I analysen använder författarna en innehållsanalytisk metod.

Liljestrand, J., & Hammarberg, A. (2017). The social construction of the competent, self-governed child in documentation: Panels in the Swedish preschool. Contemporary Issues in Early Childhood, 18(1), 39-54.