Improving Language Comprehension in Preschool Children with Language Difficulties: A Cluster Randomized Trial

Studien bedömer effekten av en insats inriktad på språkförståelse bland barn med språksvårigheter. Studien undersöker i vilken grad insatsen förbättrade de deltagande barnens språkförståelse och om de de funna effekterna var varaktiga.

Resultatet visar att det omedelbart efter insatsen fanns måttligt positiva effekter av insatsen på både de nära, mellanliggande och avlägsna mätningarna av språkförståelsen. Vid den uppföljande mätningen sju månader efteråt hade effekterna på de nära och mellanliggande mätningarna minskat, medan effekterna på de avlägsna mätningarna kvarstod. Enligt författarna pekar studien på att det är möjligt att förbättra språkförståelse för barn med språksvårigheter i förskolegrupper.

Författarna genomförde ett randomiserat försök i 148 förskolegrupper i två kommuner. Av 860 barn som blev språkbedömda, valde författarna ut de 35 procent med sämst resultat till fortsatt deltagande (totalt 301 barn). Barnen blev tillfälligt placerade i en försöksgrupp (157 barn) och en kontrollgrupp (144 barn). Barnens genomsnittsålder vid insatsens början var 4,8 år.

Insatsen var inriktad mot språkförståelse och hade som syfte att förbättra barnens ordförråd, berättarfärdigheter och förmågan till aktivt lyssnande. Insatsen sträckte sig över 13 månader, med fem sexveckors träningsblock (totalt 30 veckor). Träningarna bestod av två 30-minuterspass i grupper och ett 15-minuters individuellt pass. Insatsen utfördes av förskollärare som fick träning före insatsens början och efter halva tiden. Kontrollgruppen följde det vanliga förskoleprogrammet med läsning och språkaktiviteter, men på ett långt mindre strukturerat sätt.

Effekterna av insatsen mättes med en rad instrument för språkbedömning som vardera låg nära insatsens innehåll, i ett mellanläge och långt från insatsens innehåll, till exempel via generaliserade mätningar. Barnen testades individuellt med de olika mätinstrumenten före insatsens början, omedelbart efter insatsen och under avslutningen av deras sista år i förskolan samt vid en uppföljande mätning sju månader efteråt.

B Hagen, Å. M., Melby-Lervåg, M., & Lervåg, A. (2017). Improving Language Comprehension in Preschool Children with Language Difficulties: A Cluster Randomized Trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(10), 1132-1140.