”I think it should be a little kind of exciting”: A technology-mediated story-making activity in early childhood education

Studien undersöker vilka läranderesurser barn använder i aktiviteter med digitalt berättande. Läranderesurser är, enligt forskarna, det deltagarna i en aktivitet framkallar för att skapa mening. Läranderesurser ska i den här studien förstås som olika former av verbal och icke-verbal kommunikation, som ger barn möjlighet att utforska och utveckla sina läs- och skrivfärdigheter i sociala interaktioner.

Appen som användes i studien är ett motiverande redskap för barnen, trots att barnen av och till upplevde svårigheter att hantera själva tekniken. Aktiviteten med digitalt berättande ger barnen möjlighet att resonera och förhandla utifrån bilderna i appen. Studien pekar på att teknikbaserade aktiviteter där barn samarbetar om att skapa en historia ger dem möjligheter att ingå i kommunikativa interaktioner där de kan utforska språket och utveckla kognitiva färdigheter.

Uppgiften att berätta en historia med hjälp av en app och en pedagog är den primära läranderesursen för barnens berättande. De två barnen använder primärt språket för att skapa sin historia. Historien växer fram på flera nivåer, från förberedelsen och formuleringen av själva berättelsen till övergången från den muntliga berättelsen till den skriftliga digitala historien. Barnen använder flera olika läranderesurser medan de pratar om händelserna i historien som de skapar tillsammans. De använder bland annat lek, digital teknik, allmän berättarstruktur, egna kunskaper om äventyrsgenren samt tidigare erfarenheter från andra medier som film, för att förhandla fram det narrativa innehållet i historien. Samtidigt tittar de på bilder i appen.

Studien är en explorativ case-studie med en pedagog och två 6-åringar. Forskarna undersöker hur de två barnen kommunicerar och interagerar med varandra, medan de tillsammans skapar en historia med hjälp av en internetbaserad app, som är utvecklad för att skapa historier utifrån bilder. De två barnen är utvalda från ett urval av totalt 16 6-åringar som alla blev observerade medan de deltog i aktiviteter med digitalt berättande. Materialet samlades in i en svensk förskolegrupp som framför allt bestod av barn med svenska som modersmål. Eftersom barngruppen var involverad i ett större kommunalt läs- och skrivprojekt med hjälp av digital teknik, hade barnen redan erfarenhet av att hantera datorer och appar. Den deltagande pedagogen hade lärt sig använda appen Storybird som användes i studien. Den utvalda aktiviteten varade i 35 minuter och filmades med två videokameror, där en var vänd mot datorskärmen och en mot barnens ansikten.

Skantz Åberg, E., Lantz-Andersson, A., & Pramling, N. (2016). ”I think it should be a little kind of exciting”: A technology-mediated story-making activity in early childhood education. I: Garvis, S., & Lemon, N. (red.), Understanding digital technologies and young children: An international perspective, 74-91. London: Routledge.