Integrating Mathematical Learning during Caregiving Routines: A Study of Toddlers in Swedish Preschools

Studien undersöker möjligheter till lärande i matematik under blöjbyten på en förskola, och hur dessa möjligheter kommer till uttryck i praktiken.

Studien visar att det finns många möjligheter att prata om matematik vid blöjbyte. Under observationerna noterade forskarna att personalen kommunicerade flera olika matematiska koncept, men det fanns också stora variationer beroende på hur mycket och hur ofta personalen pratade om matematik med barnen. Några pratade i stort sett inte alls om matematik med barnen, medan andra pratade om matematik under varje blöjbyte. Variationen kan bero på vilken situation personalen befinner sig i under blöjbytet, till exempel om de är ensamma med barnet eller om andra barn är närvarande.

Materialet består av observationer med ljudinspelning från fem förskolor där 19 ur förskolepersonalen deltog (8 förskollärare, 7 barnskötare och 4 personal med annan utbildning). Observationerna gäller om och hur personalen pratar om matematik med barn under 3 år i samband med blöjbyte. Totalt spelades 300 blöjbyten in på ljudband. Dessa analyserades sedan med hjälp av ett observationsprotokoll, som presenterade olika matematiska koncept som räkning, ordningstal och vikt. Forskarna registrerade de olika matematiska koncepten i observationsprotokollet. Därefter fyllde personalen i ett frågeformulär med både generella och specifika frågor om kommunikation, blöjbyten och matematikinlärning i vardagssituationer samt specifika frågor om möjligheter till lärande i matematik under blöjbyten.

Palmér, H., Henriksson, J., & Hussein, R. (2016). Integrating Mathematical Learning during Caregiving Routines: A Study of Toddlers in Swedish Preschools. Early Childhood Education Journal 44(1), 79-87.