Sociala konstruktioner i förskolans planeringssamtal: i en landsgränsnära förskola

Studien beskriver de sociala strukturer som skapas i förskolepersonalens samtal om planering av förskolans aktiviteter. Förskolan ligger i Sverige några kilometer från norska gränsen. Därför har studien ett särskilt fokus på verksamhetens geografiska och kulturella sammanhang. Frågorna som studien ska belysa är: 1) Vilka föreställningar om verksamheten, barnen och ledningen konstrueras i personalens samtal om planering? 2) På vilket sätt synliggörs verksamhets geografiska läge samt barnens och personalens kulturella och nationella tillhörighet i personalens samtal om planering?

Studien visar att personalen konstruerar sig själva som ett gemensamt ”vi” i förhållande till ”de andra”. De skapar en gemensam förståelse för verksamheten utifrån sina tolkningar av målen i förskolans läroplan. Läroplanen uppfattas dels som en manual med instruktioner om hur verksamheten ska bedrivas, dels som ett facit med konkreta svar som begränsar deras planering och arbete på ett negativt sätt. Personalen bedömer att de har gjort vad som krävs av dem, men att deras arbete måste förtydligas på papperet, för att göra arbetet synligt för ”de andra” som ett slags kvitto. ”De andra” kan här vara både de som skrivit läroplanen och förskolechefen.

Studien är en etnografiskt fältstudie på en förskola. Fältstudien genomförs under fyra månader på två avdelningar med barn i åldrarna 4–6 år respektive 1–3 år (totalt 33 barn). Materialet består av videoobservationer och anteckningar från avdelningsmöten, arbetsplatsträffar och heldagsmöten på förskolan. Totalt deltog sex medarbetare vid förskolan (tre förskollärare och tre barnskötare) i studien. Analysen är en kvalitativ innehållsanalys, där forskarna har använt socialkonstruktivistiska och gränslandsteoretiska perspektiv.

Nilsson, E. (2016). Sociala konstruktioner i förskolans planeringssamtal: i en landsgränsnära förskola. Licentiatuppsats. Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogiska studier, Karlstads universitet.