Første-fots-erfaringer gjennom vandring – de yngste barnas samspill med omgivelsene i barnehagen

Studien undersöker hur de yngsta barnen (under 2 år) går på ”upptäcksfärd” på förskolan. Upptäcksfärderna har olika karaktär och speglar olika förhållanden i förskoleverksamhetens fysiska och sociala omgivning.

Forskarna presenterar två exempel på upptäcksfärder, som visar hur de speglar olika förhållanden i verksamhetens fysiska och sociala omgivning.

I det första exemplet rör sig barnet över ett förhållandevis stort område, och får därigenom möjlighet att upptäcka världen utanför sin egen avdelning. Den fria rörligheten ger barnet möjlighet att utforska och finna nya handlingsmöjligheter. Genom promenaden möter barnet både människor och objekt. Barnet vänder sig till de vuxna och de vuxna vänder sig till barnet. Studien visar att barnet utforskar några av de objekt som hen möter på sin väg, till exempel en gåvagn. Under promenaden ser forskarna ingen konflikt mellan barnet och övriga barn eller vuxna i verksamheten. Barnet är glatt och tillfreds.

I det andra exemplet rör sig barnet i ett mer avgränsat område på sin egen avdelning. Forskarna noterar att det är relativt få leksaker framme med tanke på hur många barn som går på avdelningen. Många av leksakshyllorna i barnhöjd är tomma. Forskarna ser många konflikter, som primärt handlar om ifall barnet ska vara delaktig i en lek eller inte. Forskarna menar att barnet saknar stöd för att komma in i leken, och att pedagogerna och övrig personal inte är tillgängliga för barnet. De konstaterar att pedagogerna agerar som brandsläckare i konflikter på avdelningen, i stället för att förebygga att konflikterna uppstår. Enligt forskarna uttrycker barnet inte glädje eller tillfredsställelse, utan framstår som känslomässigt avslagen.

Forskarna har gjort ett etnografiskt fältarbete i tre förskoleverksamheter genom walking along-observationer. Forskarna gick bredvid de yngsta barnen (under 2 år), för att komma nära de enskilda barnens upplevelser av omgivningen. Materialet består av anteckningar och videofilmer, som sedan har kodats och analyserats. Fokus för analysen har varit vad barnet gjort tillsammans med andra barn och vuxna i verksamheten, hur barnet hanterat materiella objekt och hur barnet har växlat mellan olika aktiviteter.

Myrstad, A., & Sverdrup, T. (2016). Første-fots-erfaringer gjennom vandring – de yngste barnas samspill med omgivelsene i barnehagen. I: Gulpinar, T., Hernes, L., & Winger, N. (red.). Blikk fra barnehagen, s.97-118. Oslo: Fagboksforlaget.