Nordic approaches to evaluation and assessment in early childhood education and care

Studien undersöker de nordiska ländernas tillvägagångssätt för bedömning och utvärdering i förskolan. Syftet är att utforska de värderingar och principer som ligger till grund för kvalitetsbedömningar i nordiska förskolesystem, och att belysa om det finns en gemensam nordisk modell. Studien fokuserar på utvärdering som ett sätt att stärka pedagogisk kvalitet, där barns trivsel och lärandemiljö är centralt. Målet med utvärderingen i denna modell är att ge nyttig information för förbättring av förskolans kvalitet och att lägga vikt vid ett system- och miljöfokus snarare än individuell bedömning.

Studien visar att det finns ett nordiskt tillvägagångssätt för bedömning i förskolan, kännetecknat av värderingar som barns trivsel, lek, lärande och professionalisering av personal. Fokus ligger på utvärdering av lärandemiljön snarare än bedömning av individuella barn. Det konstaterades också att decentraliserad styrning möjliggör lokala anpassningar i hur bedömning genomförs, där kommunnivån spelar en viktig roll. Det finns skillnader i krav och praxis mellan de nordiska länderna, men gemensamt är en värdebaserad förståelse där utvärdering är kopplad till barns helhetliga utveckling, lek och lärande. Resultaten belyser en modell som kan bidra till den internationella debatten om förskolekvalitet och bedömningspraxis.

Studien använde en kombination av dokumentanalys och semistrukturerade intervjuer med förskollärare, politiker och experter från de nordiska länderna Danmark, Finland, Island, Norge och Sverige. Dokumentanalysen omfattade en systematisk litteraturgenomgång, insamling och analys av 157 relevanta dokument som lagstiftning, facklitteratur och rapporter. Dessutom genomfördes fem individuella intervjuer och fem gruppintervjuer per land med representanter från olika roller inom förskolesektorn. Målet var att avtäcka deltagarnas syn på principerna för bedömning och utvärdering i förskolan.

Urban, M., Reikerås, E., Eidsvåg, G. M., Guevara, J., Saebø, J., & Semmoloni, C. (2023). Nordic approaches to evaluation and assessment in early childhood education and care. Global Studies of Childhood, 13(3), 200–216.