Syfte
Studien undersöker utmaningar och dilemman som uppstår i tvärprofessionellt samarbete mellan förskollärare, grundskollärare, pedagogisk-psykologisk tjänst (PPT) och socialtjänsten. Studien belyser även hur samarbetet kan utvecklas inom praktikområdet. Forskningsfrågorna är: Vilka utmaningar och dilemman kan aktörer möta i tvärprofessionellt samarbete, och hur kan samarbetet utvecklas?
Resultat
Studien visar att förskollärare, lärare, barnskötare och rådgivare inom PPT till stor del upplever samma utmaningar i tvärprofessionellt samarbete. Vikten av struktur och goda ramvillkor lyfts fram, såsom regelbundna möten, god kommunikation och kännedom om varandras roller och mandat. Studien visar att det finns ett behov av bättre förankring i ledningen, så att det skapas goda förutsättningar för samarbete över nivåerna i organisationen. Tillit och respekt mellan professionerna är också avgörande.
Design
Forskarna använde kvalitativa intervjuer som datainsamlingsmetod. Individuella, semistrukturerade intervjuer genomfördes med fyra förskollärare från två förskolor och fyra lärare från två skolor. Syftet var att få fram individens erfarenheter och tankar om tvärprofessionellt samarbete. Dessutom genomfördes två fokusgruppsintervjuer: en med tre rådgivare från PPT och en med tre barnskötare från socialtjänsten. Detta gjordes för att få ett bredare spektrum av uppfattningar och perspektiv inom samma yrke om samarbetet med förskolor och skolor. Alla deltagare arbetade i samma norska kommun och yrkeserfarenheten varierade från fem till 23 år. Informanterna valdes strategiskt från fyra yrken och rekryterades via kommunens ledare. Ett av kraven var erfarenhet av tvärprofessionellt samarbete.
Referenser
Uglum, M. I., Nornes-Nymark, M., & Ludvigsen, N. (2023). «Det lille ekstra» i tverrprofesjonelt samarbeid. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, (3), 270–282.