A systematic literature review of math interventions across educational settings from early childhood education to high school

Studien ger en översikt över matematiska åtgärder som används för att stödja barns matematikfärdigheter från förskola till gymnasieskola. Forskarna samlar information om vilka typer av åtgärder som är mest utbredda och effektiva för olika åldersgrupper. Målet är att ta reda på vad som fungerar bäst för att hjälpa barn att utveckla sina matematikfärdigheter tidigt i livet, och att identifiera områden där det fortfarande behövs mer forskning för att förbättra matematikundervisningen.

Översikten fann att matematiska interventioner oftast genomfördes i grundskolan, med relativt få studier för de yngsta åldersgrupperna och gymnasieskolan. Interventioner som endast fokuserade på matematik hade en större effekt än de som inkluderade andra akademiska ämnen. Resultaten visade också att interventioner med små grupper och anpassade undervisningsprogram var särskilt effektiva. Många interventioner riktade sig till barn i utsatta situationer, till exempel barn med låg socioekonomisk bakgrund. Studien konkluderar med att det behövs fler interventioner för de yngsta barnen och att framtida forskning bör inkludera föräldrarna som en del av stödsystemet i matematikinterventioner.

För att få en samlad översikt över forskning om matematiska åtgärder följde studien en systematisk metod för att hitta och utvärdera relevanta artiklar. Artiklarna hämtades från stora databaser som ProQuest, Scopus och JSTOR, med sökord som inkluderade matematik och interventioner. Endast studier som använde randomiserade, kontrollerade design och som fokuserade på att förbättra barns matematikfärdigheter inkluderades. Efter att forskarna noggrant hade granskat alla artiklar, återstod 75 studier som uppfyllde kriterierna. Dessa studier analyserades sedan för att se vilka åtgärder som var mest effektiva, hur länge de pågick, vem som genomförde dem, och hur de anpassades till olika utbildningsnivåer och åldersgrupper.

Svane, R. P., Willemsen, M. M., Bleses, D., Krøjgaard, P., Verner, M., & Nielsen, H. S. (2023). A systematic literature review of math interventions across educational settings from early childhood education to high school. I Frontiers in Education (vol. 8, s. 1229849). Frontiers Media SA.