Individual toddlers' interactions with teachers, peers, and the classroom environment in Danish and Dutch childcare: First validation of the inCLASS Toddler

Syftet med studien var att testa ett nytt observationsverktyg kallat inCLASS Toddler, som används för att studera småbarns interaktioner med personal, andra barn och barngruppens miljö. Forskarna ville ta reda på om detta verktyg ger en bra och pålitlig bedömning av hur barn interagerar i förskolor i Danmark och Nederländerna. Forskningsfrågorna är:

1. Vad är faktormodellen för inCLASS Toddler (strukturell validitet)?
2. Finns det skillnader i småbarns interaktioner baserat på ålder och kön (konstruktvaliditet)?
3. Vad är sambandet mellan individuella interaktioner hos småbarn och deras språkliga, matematiska och social-emotionella färdigheter (kriterievaliditet)?

Studien drog slutsatsen att inCLASS Toddler på ett pålitligt sätt mäter interaktioner i båda länderna, även om validiteten var något starkare för Danmark. Positivt engagemang med förskollärare var kopplat till bättre språkfärdigheter och matematikspråk, medan beteendekontroll korrelerade med självreglering. Resultaten visade också att de observerade interaktionerna kan ge mer nyanserad information än övergripande förskolamätningar.

Datamaterialet består av observationer av 211 småbarn i åldern 13 till 42 månader i 58 förskolor i Danmark och Nederländerna. I Danmark samlades data in genom observationer utförda av masterstudenter, medan videoanvändning användes i Nederländerna. Observationerna genomfördes i 15-minuters cykler med tio minuters observation och fem minuters kodning. Varje dimension bedömdes på en sju-punkters skala som mätte kvaliteten på barnens interaktioner med förskollärare, jämnåriga och deras förmåga att hantera uppgifter och beteenden. Flera observationssessioner samlades för varje barn för att säkerställa pålitlighet.

Slot, P. L., Willemsen, M. M., Bleses, D., & Downer, J. (2023). Individual toddlers' interactions with teachers, peers, and the classroom environment in Danish and Dutch childcare: First validation of the inCLASS Toddler. Learning and Individual Differences, 107, 102347.