Children’s agency. Mentally linked and digitally connected, but are they heard? The integration of internet of toys in early childhood education: Research from Australia, England, and Norway

Studien syftar till att rapportera om barns uppfattningar av vad de tänker och gör under lek med leksaker från Internet of Toys (IoToys). Forskningsfrågorna är:

1. Hur interagerar barn med IoToys?
2. Vilka roller uppfattar barn att de har under interaktioner med IoToys?
3. Vad är barnens uppfattning om de robotleksaker de leker med och interagerar med?

Resultaten ger ökad förståelse för hur barn väljer att engagera sig i lek. Till exempel uttrycker barn glädje över att koda sin leksak för att utföra dess uppdrag. Den robotliknande leksaken, som har interaktiva funktioner, blir en del av barnets fantasi, och barnen börjar prata om leksakerna som om de vore mänskliga och anses kunna besvara barnets kodade kommandon och utföra de angivna uppgifterna. Barnens berättelser, som är centrala i lekarna de har interagerat med, visar deras nya språkliga och matematiska utveckling.

Det gjordes observationer av videoinspelningar av sammanlagt 12 barn från fyra förskolor i tre länder (Australien, Norge, England) i åldern fyra till sex år medan de interagerade med IoToys. Datainsamlingen genomfördes under en period på åtta veckor.

Kewalramani, S., Palaiologou, I., & Dardanou, M. (2023). Children’s agency. Mentally linked and digitally connected, but are they heard? The integration of internet of toys in early childhood education: Research from Australia, England, and Norway. Routledge, 125–146. https://doi.org/10.4324/9781003185840