A Systematic Review of Curiosity and Wonder in Natural Science and Early Childhood Education Research

Studien undersöker forskningslitteratur som handlar om barns nyfikenhet och undran inom naturvetenskap. Syftet är att ta reda på mer om hur barns nyfikenhet och undran uttrycks i forskningen. Forskningsfrågorna är:

1. Hur förstås och inkluderas begreppen nyfikenhet och undran i artiklar som fokuserar på barn och vetenskap i tidig barndom?
2. Vilken målgrupp, barnens ålder och metodologisk ansats var framträdande i forskningslitteraturen?

Huvudresultaten visar att begreppet nyfikenhet oftare användes än begreppet undran. Få studier fördjupade förståelsen av nyfikenhet och undran, bortom att det ansågs vara något som naturligt förekommer hos barn. Vidare framkom att nyfikenhet och undran ofta framhölls som ett medel för att lära naturvetenskap, eller ansågs stimuleras av naturvetenskap. Samtidigt var det få studier som diskuterade hur barns nyfikenhet och undran kan observeras och främjas. 20 av artiklarna handlade om barn, medan de resterande fokuserade på lärare, föräldrar eller studenter. De flesta studierna riktade sig till barn i åldern tre till nio år, medan ett fåtal inkluderade äldre och yngre barn. Vidare framkom att kvalitativ design var den mest utbredda forskningsmetoden, medan ett fåtal av studierna var kvantitativa, teoretiska eller använde sig av mixed-methods.

Forskarna genomförde en systematisk litteraturgenomgång genom att samla, organisera och analysera forskning publicerad mellan 2010 och 2020. Litteratursökningen inkluderade fackgranskade artiklar som handlar om barn i åldern 0–8 år och som innehöll begreppen ”nyfikenhet” och/eller ”undran” samt ”vetenskap”. Forskarna gjorde sökningar i tre olika databaser. Totalt 33 artiklar inkluderades i studien för vidare analyser.

Bjerknes, A. L., Wilhelmsen, T., & Foyn-Bruun, E. (2023). A Systematic Review of Curiosity and Wonder in Natural Science and Early Childhood Education Research. Journal of Research in Childhood Education, 38(1), 50–65.

Online year: 2023

Issue year: 2024

Review year: 2023