The impact of digital and analog approaches on a multidimensional preschool science education

Studien analyserar hur svenska förskollärare använder digitala och analoga verktyg i naturvetenskapsundervisningen, samt hur denna användning påverkar undervisningen. Målet är att undersöka vilka verktyg förskollärarna använder, vilka teman som undervisas och hur olika pedagogiska dimensioner tas upp. Fokus ligger på hur digitala och analoga verktyg kompletterar varandra för att stödja barns lärande och upplevelser i naturvetenskap. Forskningsfrågorna är:

1. Vilka digitala verktyg använder förskollärarna i sina befintliga naturvetenskapsaktiviteter för att stödja barns meningsskapande?
2. Vilket naturvetenskapligt innehåll täcks i dessa aktiviteter?
3. Vilka undervisningsdimensioner främjas genom aktiviteterna?

Resultaten visar att digitala verktyg som surfplattor fungerar som "nav" som förenar analoga och digitala upplevelser i naturvetenskapsundervisningen. Digitala verktyg användes för att främja sociala lärandeprocesser, inkludering och barns egen medverkan. Naturvetenskapliga teman handlade främst om biologi, som djurs livscykler och anatomi. Analysen identifierade sju undervisningsdimensioner, inklusive fantasi och lek, empati, berättande och systematiska undersökningar. Studien drar slutsatsen att digitalisering kan stärka mångfalden i förskolans naturvetenskapspraxis, men varnar för risken att traditionella biologiteman fortsatt dominerar.

Studien använder en kvalitativ forskningsmetod med datainsamling från tio svenska förskollärare som dokumenterade sina naturvetenskapsaktiviteter. Dokumentationen inkluderade skriftliga beskrivningar, bilder och videor, samt återkallningsintervjuer med fyra av förskollärarna för att fördjupa förståelsen av deras praktik. Data analyserades med tematisk innehållsanalys och ett ramverk för sju pedagogiska dimensioner i förskolans naturvetenskapsundervisning.

Otterborn, A., Sundberg, B., & Schönborn, K. (2024). The impact of digital and analog approaches on a multidimensional preschool science education. Research in science education, 54(2), 185–203.

Online year: 2023

Issue year: 2023

Review year: 2023