The state role in civilising childcare–comparing policy intentions with childcare in Brazil and Denmark

Studien undersöker hur staten använder förskolepolitik för att stärka social sammanhållning och minska ojämlikheter i länderna Brasilien och Danmark. Forskarna tittar på hur olika styrningsintentioner reflekteras i förskolans praktik och påverkar barnens sociala anpassning och utveckling. Studien syftar till att förstå hur pedagogiska ramverk och riktlinjer fungerar som civiliserande processer för barn, och hur dessa processer anpassas till specifika samhällskontexter.

Resultaten visar att både Brasilien och Danmark använder förskolepolitik som ett verktyg för att främja social sammanhållning och inkludering, men metoderna varierar. I Danmark betonas barnens individuella behov av inkludering, medan Brasilien fokuserar mer på social tolerans och grupptillhörighet. Danska styrningsdokument framhäver barns välfärd och pedagogik som en integrerad del av demokratiskt samhällsdeltagande, medan brasilianska styrningsdokument betonar skyddet av kulturell mångfald. Samtidigt är pedagogerna i båda länderna ansvariga för barnens anpassning till samhällsstrukturer genom demokratisk ledning och professionellt ansvar.

Studien använder en kvalitativ metod där styrningsdokument och pedagogiska riktlinjer från Brasilien och Danmark analyseras komparativt. Forskarna samlade in 44 dokument från perioden 1990 till 2020 och använde NVivo för att koda och analysera data. Genom en abduktiv metod bedömde forskarna kulturella och språkliga skillnader för att säkerställa en konsekvent förståelse och tolkning av begrepp i de två länderna.

Møller, M. Ø., Lotta, G., Thomazinho, G., Schvartzman, Y., & Hill, M. (2023). The state role in civilising childcare–comparing policy intentions with childcare in Brazil and Denmark. Journal of International and Comparative Social Policy, 39(2), 170–188.